Опорна школа має не лише забезпечити якісну освіту, а й стати ядром сільської громади. Процес утворення опорних шкіл триватиме, адже децентралізація лише в розпалі. Розглянемо особливості структури та створення опорної школи
Під час атестації педагогічних працівників комплексно оцінюють рівень кваліфікації, професіоналізму та результативності діяльності. І хоча атестація відбувається в доброзичливій атмосфері, орієнтована на професійне зростання, розвиток творчої ініціативи, та все ж це додаткове психоемоційного навантаження на педагога. Стресовість процесу можна зменшити
Фундамент формування особистості, яка чітко усвідомлює свої права та обов’язки й дотримується їх у щоденному житті, слід закладати ще в ранньому дитинстві. А отже правове виховання розпочинається в сім’ї, а продовжується — у дошкільному і загальноосвітньому навчальних закладах
Здебільшого фандрейзинг розуміють як процес залучення ґрантів (так званих безоплатних та безповоротних цільових дотацій) неприбутковими організаціями, навчальними закладами чи окремими індивідами
Як свідчать закордонні соціологи, професія вчителя — у десятці найщасливіших. В Україні таких масштабних досліджень не проводили, але експерти вказують на значне зниження рівня задоволення своєю працею серед педагогів протягом останніх десятиліть
Учні охоче відгукуються на ініціативи вчителя, за яких навчально-виховний процес відбуватиметься нетрадиційно. А якщо ще й необхідно буде створити фотоальбом чи презентацію…
Вправи, які майстри-педагоги використовують у роботі з професійними вокалістами, можна успішно застосовувати і в роботі з дітьми, дещо спростивши завдання
Педагогічна оцінка — це багатогранна характеристика учня, сукупність оцінних дій або суджень, спрямованих на розв’язання тих чи тих педагогічних завдань, результат систематичного педагогічного контролю
Чи цікавлять вас особливості вивчення іноземних мов? Так? Відкриваємо три таємниці успішного полілінгвістичного розвитку дошкільників
В одній зі шкіл діти одночасно опановують англійську, німецьку та французьку мови. Засновниця цієї школи виокремлює всього три ключові умови, сприятливі для полілінгвістичного розвитку дітей дошкільного віку
