Щоб почуватися безпечно у довкіллі, дитина дошкільного віку має набути певний багаж знань і вмінь.
Вона має не лише самостійно вирізняти основні небезпечні чинники і керуватися правилами безпечної поведінки, а й відповідно діяти за потреби
Формувати навички безпечної поведінки у дітей дорослі можуть різними способами, як-от:
- подаючи особистий приклад
- проводячи бесіди щодо правил безпечної поведінки
- читаючи відповідну художню літературу
- розглядаючи та обговорюючи певні ілюстрації.
Практика БЖД взимку
Та все ж навички ліпше закріплюють, моделюючи певний спосіб поведінки в різних життєвих ситуаціях і багаторазово проживаючи його. Саме тому задля формування правил безпечної поведінки у дітлахів ліпше застосовувати проектний метод. При цьому маємо змогу не лише підвищити ефективність засвоєння правил безпечної поведінки, а й розвивати загальні здібності дітей.
У підсумку такої роботи малята:
- практично набувають безпечної поведінки
- уміють пояснювати, обґрунтовувати необхідність застосування відповідних правил за екстремальних ситуацій
- підпорядковують свою поведінку, керуючись не так особистими мотивами, як загальноприйнятими нормами.
Щоб вдало реалізувати проект, скоординуйте діяльність усіх педагогів дошкільного закладу. Основне завдання — аби діти не лише самостійно опанували правила особистої безпеки та засвоїли нові знання про загальноприйняті норми поведінки, а й застосували їх на практиці.
«Безпека ігор на зимовому майданчику»
Педагогічний проект
МЕТА:
- формувати у дітей старшого дошкільного віку навички безпечної поведінки на зимовому майданчику.
УЧАСНИКИ: | ЗАВДАННЯ: | ОЧІКУВАНІ РЕЗУЛЬТАТИ: |
- діти старшого дошкільного віку
| - розширювати й уточнювати уявлення дітей про те, що може бути небезпечним на зимовому майданчику
| - розуміння дітьми того, що може бути небезпечним в іграх на зимовому майданчику
|
| - продовжувати вчити дітей правильної поведінки в ситуації небезпеки
| - правильна поведінка дітей у різних небезпечних ситуаціях на ігровому майданчику, формування свідомої дисципліни
|
| - стимулювати розвиток самостійності й відповідальності
| - уміння дітей вчасно звернутися за допомогою до дорослих
|
| - розвивати пізнавальну активність, творчі здібності, уяву, мислення, фантазію, комунікативні навички
| - знання інформації про себе та свій організм
|
| - формувати навички особистої безпеки
| - уміння регулювати свою поведінку відповідно до кліматичних та погодних умов
|
| | - розвиток у дітей пізнавальної активності, творчих здібностей, комунікативних навичок
|
| | |
Створення безпечних умов у ЗДО
Підготовчо-організаційний етап
На цьому етапі передбачено виконати такі завдання, як:
- роз’яснити учасникам проекту важливість проблеми
- дібрати методичну, науковопопулярну та художню літературу, ілюстративний матеріал до теми
- скласти орієнтовний план заходів задля координації дій педагогів і батьків
- дібрати матеріал, іграшки, атрибути для ігрової, театральної, зображувальної та інших продуктивних видів діяльності.
Діагностичний етап
Завдання цього етапу:
- виявити типові ситуації з небажаними формами поведінки дітей, у яких діти можуть зашкодити своєму здоров’ю або травмуватися
- визначити рівень знань дітей про безпеку ігор на майданчику взимку.
Для цього застосовна співбесіда з дітьми (групова чи індивідуальна).
Перелік запитань для співбесіди
Як гадаєте, навіщо людям правила безпечної поведінки? А ти дотримуєтеся ви цих правил?
Які зимові розваги та ігри вам подобаються?
Уявіть, що ви граєтеся у сніжки. Раптом поціляєте в обличчя іншій дитині. Що може статися?
Коли спускаєтеся на санчатах чи на лижах із гірки, а назустріч хтось підіймається, як діяти?
Як ви вважаєте, чи можна ковзатися на тротуарах?
Якщо ви спітніли під час гри і захотіли пити, чи посмоктати бурульку або поїсти снігу?
Якщо, везучи когось на санчатах, ви різко повертаєте, що може статися?
Що таке домашня аптечка і навіщо вона потрібна?
Чи знаєте ви, де вдома лежить аптечка? А в дитсадку?
Уявіть, що до нас у групу прийшов хлопчик Незнайко і не знайомий із правилами гри на зимовому майданчику. Як ви його навчатимете?
Виконавчий етап
Провівши співбесіду з дітьми, ставимо перед ними проблему:
- Незнайко не розуміє, навіщо дотримуватися правил безпечної поведінки під час зимових розваг
- Як можна ознайомити Незнайка з правилами безпечної поведінки на зимовому майданчику?
Робота в осередках активності
Завдання | Форми роботи |
ПРИРОДОЗНАВЧИЙ ОСЕРЕДОК |
- ознайомити з особливостями проживання людей за Полярним колом і залежністю їхнього способу життя від кліматичних та природних умов (як одягаються, захищаються від снігових бурь, чим займаються, як використовують сніг та лід, в які ігри граються діти)
| - розглядання дидактичної картини «На Півночі»
|
- учити встановлювати причинно-наслідкові зв’язки
|
- ознайомити з ознаками обмороження
| - бесіди та дидактичні ігри
|
- сформувати поняття про властивості поверхні металу під час морозу
|
- застерегти від знаходження під дахом під час відлиги
|
ОСЕРЕДОК ДОСЛІДНИЦЬКОЇ ДІЯЛЬНОСТІ |
- розширювати та уточнювати знання дітей про різні фізичні стани води
| - проведення дослідів із льодом, снігом та водою
|
- ознайомити зі зміною властивостей води залежно від стану
|
- продемонструвати, що вода може бути чистою або брудною
|
- підвести дітей до висновку, що вода необхідна для життя, але в деяких станах вона може й зашкодити здоров’ю
| - замальовування результатів
|
- заохочувати дітей до експериментування
|
- учити досягати результату і робити висновки
|
БІБЛІОТЕЧНИЙ ОСЕРЕДОК |
- спонукати дітей до пошуку необхідної інформації у книжках
| - пошук відповідей у дитячих енциклопедіях («Чи буває літо за Полярним колом?», «Чому вода у Північному Льодовитому океані не промерзає до дна?», «Що таке шкіра?», «Що таке біль?», «Перша допомога при обмороженні» тощо)
|
- учити користуватися енциклопедичною літературою
| - розглядання ілюстрацій до української народної казки «Лисичка-сестричка і Вовкпанібрат» та казки ГансаХристіяна Андерсена «Снігова Королева»
|
- виховувати інтерес до художньої літератури, бажання розігрувати в ролях улюблені казки
| - читання оповідання Оксани Іваненко «Бурулька», казки Михайла Коцюбинського «Брати-місяці»
|
- перегляд діафільму «Мама для Мамонтеняти»
|
ІГРОВИЙ ОСЕРЕДОК |
- формувати здатність спільно розгортати ігрову діяльність, узгоджуючи власний ігровий задум із задумом інших дітей
| - розігрування сюжетнорольових ігор «Незнайко на ігровому майданчику», «Лісова школа безпеки», «У гостях у Мамонтеняти», режисерської гри «Безпека на ігровому майданчику», казки «Снігова Королева»
|
- стимулювати використання предметів-замісників, атрибутів, виготовлених під час занять з образотворчого мистецтва
| - дидактичні ігри «Змоделюй одяг для прогулянки», «Лабіринт» (розставити знаки дозволу і заборони), «Четвертий зайвий», «Добери правильно» (зіставити картки, на яких зображено небезпечні ситуації, із номерами телефонів відповідних служб допомоги)
|
| - моделювання ситуацій «Щоб свято не перетворилося на лихо» (ознайомлення з правилами поведінки під час святкових масових гулянь, біля новорічної ялинки, поводження з петардами, аерозолями, хлопавками тощо)
|
МОВЛЕННЄВИЙ ОСЕРЕДОК |
- спонукати дітей звертатися до дорослих із запитаннями, судженнями, спілкуватися з ровесниками
| - бесіда на етичну тему «Я ненавмисно образив друга»
|
- вправляти дітей у публічних виступах
| - складання казок на тему «Дивовижні пригоди Незнайка у країні Снігової Королеви»
|
- розвивати комунікативні вміння
| - вечір загадок на тему «Безпека»
|
СТУДІЯ ОБРАЗОТВОРЧОЇ ДІЯЛЬНОСТІ |
- формувати негативне ставлення до неправильної поведінки через проживання її в уяві
| - зображення, навіть фантастичне, небажаних наслідків, до яких може призвести неправильна поведінка
|
- замальовування правильної поведінки
|
- виготовлення символічних знаків, які відображають певні правила поведінки під час зимових розваг
|
- виготовлення атрибутів до сюжетнорольових ігор та спортивнотеатралізованого дійства
|
- аплікація з кольорових крижинок
|
МУЗИЧНО-ФІЗКУЛЬТУРНИЙ ЦЕНТР |
- закріпити знання дітей про правила безпечної поведінки на ігровому та спортивному майданчиках узимку
| - розвага «Незнайко в гостях у дітей»
|
- сприяти багаторазовому повторенню дітьми правильних дій у різних ігрових ситуаціях
|
12 запитань і відповідей про атестацію
Робота з батьками
Мета:
- залучати батьків до спільної діяльності з дітьми, збагачуючи її новим змістом.
Форми роботи:
- бесіди з батьками про профілактику застуд та травмувань дітей у зимовий період
- виготовлення газет «Сімейний відпочинок узимку»
- підготовка знаків-символів сімейних правил поведінки.
Презентація проекту
Виставка газет і знаків-символів сімейних правил поведінки, які діти виготовили спільно з батьками
Спортивно-театралізоване дійство «Дивовижні пригоди Незнайка у країні Снігової Королеви»
Презентація ширми зі знаками-символами правил безпечної поведінки на вулиці взимку, виготовлених дітьми
